教學系統實踐
擴散跨領域團隊4R合作模式學習 解決真實產業問題
◎ 問題意識
1. 縮短學用落差
2. 協助產業升級
◎ 實施策略
跨領域設計學院(d.School)導入MIT的CDIO教育革新理念，發展From DT2 to DT3設計思考理念，推動跨領域教師共時授課，發展4R (Real company + Real project + Real design + Real product)跨領域實作課程。
◎ 影響力
1. 合作企業透過提供獎學金、全職企業實習、實務問題、場域以及所需資源，訓練具備專業知識、整合與應用、溝通與協調、以及解決產業真實問題能力的人才，共創學生、 學校、產業之三贏。
2. 110學年度共開設17門課程，計有55位教師、535位學生參與。
推動跨領域4S專題式學習課程 解決社會複雜議題
◎ 問題意識
以地方創生精神，推動社會參與式課程，面對如交通運輸、高齡化、能源、食安等真實社會問題。
◎ 實施策略
社會創新學院(s.School)開設以Social Engagement + Social Innovation + Social Design + Social Impact之4S專題課程，結合非營利組織、企業公益部門及社區，培育投入社會之實踐人才。
◎ 影響力
1. 110學年度開設微學分課程11門與工作坊36場，計有1,403位師生參與。
2. 透過科學研究及實際的社會參與，解決全球經濟、社會、文化及環境的問題；轉換學生學習內容的框架，讓學生真正動起來，讓世界能夠更公平、包容、和平及永續。
鏈結創能6大場域 達成產學共創 跨域增能
◎ 問題意識
運用人工智慧，透過學習和模式辨識，有效解決社會與產業問題。
◎ 實施策略
創能學院(iSchool)以人工智慧作為i學習為主體，於課程中先行養成技術能力(技術學習面)，再與既有各大場域連結，將AI和相關智能技術應用於解決產業專業(X)問題，從而蓄積其應用能力(應用面學習)，藉以培育AI分析與應用實務人才。
◎ 影響力
1. 110學年度共開設11門課程，總計510位學生參與。
2. 各自院系修習不同的專業(X)，因應數位化與智能化的潮流和職場需求，學習 i (intelligence / information)的知識及其應用，可為專業(X)進行加值，創造(X的 i次方)學習綜效。
成立雲創學院成為亞馬遜雲端服務(AWS)重要人才搖籃
◎ 問題意識
產業急需雲端運算與數位轉型專業人才。
◎ 實施策略
本校雲創學院自2021年起成為大中華地區第一家由學校機構申請成立的AWS培訓合作夥伴(AWS Training Partner, ATP)，積極拓展校內雲端應用深廣度，更持續深化與產官學研夥伴的合作，提升整體培力綜效及優勢。
◎ 影響力
1. 與台中市政府合作，為全市54所高中培育雲端人才。
2. 2020年起辦理勞動部產業新尖兵計畫，目前已辦理5期，完成受訓學員150名，就業率80%。
3. 2021雲端執業證書挑戰賽，總計完成2010門課程，195所學校參與。
4. 雲創學院培訓選手勇奪雲端運算全國技能競賽大獎。
建立逢甲ESG戰情即時看板改變師生行為
◎ 問題意識
將本校日常活動導入系統化的SDGs數據收集及呈現，包括碳中和、碳盤查及減碳路徑相關資訊，量化成效轉視覺化呈現。
◎ 實施策略
透過智慧電表與各項指標，從儀表板可了解校園內各項ESG指標(如環境面的水、用電及廢棄物的變化) 。
◎ 影響力
1. 綜整20項指標→1個ESG戰情看板。
2. 藉由量化的ESG與SDGs指標數值變化→達到師生省思行為模式的影響→改變師生行為模式